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少儿能学好英语吗？
幼儿学习第二语言的目的是什么：
1． 早期建立良好的听和说的能力，为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。
2． 人的幼年阶段是学习语言的关键期,早期也有学习第二外语的很大潜力.
在母语有一定巩固的时候,就学习第二语言。这于开发这种潜力有很大的好处。
3． 通过熟悉另外一种语言，另外一种社会的文化，这样对孩子开阔视野，增加知识。就算是小年龄的儿童也有这个情况。就是说比如说一个问好的方式，比如说玩什么，比如说早上吃什么，过什么节日，怎么过生日，各个国家都不相同。有新的知识。
4． 体会学外语的快乐，比如说一个小孩子学了一些外语，他在电视上或者偶然在电影上听到一些他学过的一些东西，他会非常高兴他知道这个。这个就可以让孩子增加学外语的积极性。
5． 通过多种的教学形式可以促进儿童的心理发展，通过不同的教学形式可以在好几方面促进儿童的心理发展。
儿童具有外语学习潜能，儿童期是学习英语的黄金时段。
低龄者学习英语的五大潜能：
1． 猜测语意的能力
2． 运用有限的语言来表达意思的能力
3． 间接学习的能力（孩子在无意识中学到很多重要的语言技能）
4． 通过想象来学习的能力
5． 说话和交流的能力
对低龄学习者来说，一个最重要的原则当然是"快乐"。 低龄学习者是间接来学习语言的。
他们对故事很感兴趣， 如果一个故事非常有趣，那么他们就试图理解它，这样就训练了他们的理解能力。如果你教他们唱歌，他们也很喜欢唱歌，那么他们就会非常有激情地一起唱，很显然这就训练了他们的发音。
教师和他们玩猜谜游戏并给他们一个特定的结构让他们不断地运用， 那么他们就很想找出猜谜游戏的答案。 这就是为什么他们所学的内容和教师所教的过程都是很重要的。
儿童学习英语还能促进其多元智力发展，与儿童素质教育相统一。
促进智力的方法：
1． 语言智力：通过不同类型的课文，系统培养儿童对外语的理解能力。
2． 音乐智力：通过歌曲、歌谣培养儿童的节奏感。
3． 人际智力：通过集体活动，培养儿童的合作精神。
4． 动觉智力：通过短剧表演、TPR和游戏，在学习外语的同时发展儿童的动觉智力。
5． 视觉感和智力：通过拼图游戏，培养儿童的视觉记忆能力。
6． 逻辑智力：通过分类和逻辑序列，培养儿童的逻辑能力。
7． 自知智力：按照个人标准，对事物进行评价和选择。
把语言作为整体教学，减少母语干扰，让儿童建立英语思维，注意培养儿童的学习创造性，并正确对待儿童学习中的错误。
家长在孩子学习外语过程中的作用
1． 稳定孩子的情绪。
2． 对孩子的努力给予鼓励和表扬。
3． 对孩子学习中的任何进步给予表扬。
4． 忽略孩子犯的小错误，这些错误在以后的学习中会自然消失。
5． 跟孩子一起玩，一起唱他们在课堂上学会的歌。
6． 让孩子当老师教家长学英语。
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